⏳ Lange Wartezeiten und Kapazitätslücken
- In der ambulanten Psychotherapie und KJP bestehen anhaltende Engpässe.
- Schulen müssen Belastung oft überbrücken, bis Fachversorgung greift.
Alera für Schulen
Einfache digitale Unterstützung, wenn Schüler:innen sie brauchen — nicht erst Wochen später.
Entwickelt mit Psycholog:innen. Anonym, privat und sicher.
Evidenzüberblick: Warum Schulen ein digitales, niedrigschwelliges Angebot brauchen
Die deutsche Forschung zeigt fünf wiederkehrende strukturelle Probleme.
🧩 Fragmentierte Systeme
- Schule, Gesundheitswesen und Jugendhilfe arbeiten mit unterschiedlichen Zuständigkeiten.
- Überweisungswege und Koordination bleiben in der Praxis schwierig.
🫥 Geringe Hilfesuche trotz Bedarf
- Stigma, Unsicherheit und Angst vor Offenlegung senken die Inanspruchnahme.
- Verfügbarkeit bedeutet nicht automatisch Erreichbarkeit.
🕒 Umsetzungsdruck in Schulen
- Wenig Zeit, Personalfluktuation, konkurrierende Prioritäten und Nachhaltigkeitsprobleme erschweren Umsetzung.
- Das ist eine zentrale und wiederkehrende Implementationshürde.
🌍 Ungleichheit und Zugangslücken
- Geflüchtete und migrantische Jugendliche sind besonders von Sprach-, Vertrauens- und Navigationsbarrieren betroffen.
- Hier braucht es inklusive, niedrigschwellige und klar strukturierte Zugänge.
Die konsistente Schlussfolgerung: Schulen sehen den Bedarf früh. Fachversorgung kommt oft spät. Viele Jugendliche zögern, Hilfe zu suchen. Die Systeme sind schwer zu navigieren. Alera ist dafür ausgelegt, genau diese Erstlücke zu schließen.
Was Alera leistet
Alera ist ein digitales Unterstützungsangebot bei Stress, Sorgen und Grübeln — sofort verfügbar, privat und ohne soziale Hürden.
⚡ Sofortiger Zugang
- Schüler:innen können Alera direkt im Belastungsmoment nutzen.
- Keine Warteliste. Kein Termin. Keine Überweisungskette.
🙂 Niedrigschwelliges Design
- Anonyme Nutzung
- Keine E-Mail erforderlich
- Kein Lehrkraft-Kontakt nötig, um zu starten
🧭 Unterstützt weitere Hilfesuche
- Alera ersetzt keine Therapie.
- Es kann die Bereitschaft erhöhen, mit Schulsozialarbeit, Vertrauenspersonen, Psychotherapeut:innen oder Ärzt:innen zu sprechen.
🧘 Entlastet schulische Strukturen
- Unterstützt bei leichter bis mittlerer Alltagsbelastung, Grübeln und emotionaler Überlastung.
- Hilft, Ressourcen für komplexe Fälle freizuhalten.
🚫 Klare Grenzen
- Kein Therapieersatz
- Kein Medizinprodukt / keine DiGA
- Kein Diagnosetool
- Keine Akut-Krisenintervention
Für wen geeignet
- Schüler:innen mit Stress, Sorgen und Gedankenkreisen
- Jugendliche mit Hemmung, mit Erwachsenen zu sprechen
- Ab 16 selbstständig; unter 16 mit Einverständnis der Eltern
Sicherheit & Datenschutz
Datenschutz ist kein Zusatz. Er ist Teil des Produkts.
Krisen- und Notfalllogik
- Klare Verweise auf Notfallnummern bei kritischen Hinweisen.
- Zusätzliche Krisenkontakte werden bereitgestellt.
- Digitale Systeme ersetzen keine menschliche Einschätzung.
Datenschutz, Infrastruktur und Datennutzung
- DSGVO-konform, Hosting in Frankfurt (DE), mit Ausrichtung an ISO 27001 und BSI C5.
- Schulen haben keinen Zugriff auf private Chats.
- Alera nutzt keine Chats oder Nutzerdaten zu Trainingszwecken.
- Drittverarbeitung erfolgt nur für zwingend notwendige Funktionen der App.
Für Schulleitungen
Alera ergänzt professionelle Angebote und stärkt bestehende Unterstützungsstrukturen.
- Sofortige, niedrigschwellige Erstunterstützung anbieten.
- Beratungsstrukturen spürbar entlasten.
- Prävention vor Eskalation stärken.
- Schulische und externe Hilfesysteme sinnvoll ergänzen.
- Schnell integrierbar mit geringer Implementationslast.
Zentrale wissenschaftliche Quellen
- Boege et al. (2018) — Versorgungskontinuität bei schulassoziierten psychischen Belastungen in Deutschland.
- Rodney-Wolf et al. (2025) — Versorgungsstand und Herausforderungen in der ambulanten KJP.
- Baldofski et al. (2024) — Barrieren und Nicht-Teilnahme in schulbasierten Projekten.
- Szota et al. (2025) — Schulbasierte Mental-Health-Literacy-Intervention in Deutschland.
- Schulte-Körne (2016) — Psychische Probleme im Schulsetting.
- Podar et al. (2022) — Schule, Fluchterfahrung und Zugänge zu psychischer Unterstützung.
- Equit et al. (2025) — Barrieren und Förderfaktoren bei präventiven Schulinterventionen.
- Illy & Frey (2023) — Schnittstelle Schule, Jugendhilfe und Kinder- und Jugendpsychiatrie.
Partner & Förderung
Gefördert durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Energie (BMWE).
Pilotierung geplant?
Fragen zu Implementierung, Rollout oder Materialien?
Kontakt: Finn Borchers · finn@alera.app
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